近年來(lái)，法學(xué)教育越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)。國(guó)內(nèi)的法學(xué)院
校正在積極探索實(shí)踐教學(xué)的形式和效果。模擬法庭審判是一
種可以有較多學(xué)生參與，涉及程序法、實(shí)體法、證據(jù)和訴訟
文書格式與寫作等許多知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐教學(xué)
形式，深受學(xué)生歡迎。在進(jìn)行模擬法庭審判實(shí)踐教學(xué)時(shí)，我
深感無(wú)程式可循、編寫案例腳本費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)
的需要，我發(fā)揮自己本科畢業(yè)后曾在法院工作多年的、先勢(shì)，
主持編寫了這本《模擬法庭審判講義及案例腳本(刑事
卷)》，以期為同行們的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便。
為了方便教學(xué)，本書第一部分撰寫了模擬法庭審判的教
學(xué)大綱、教案和講稿；第二部分編寫了8個(gè)案例腳本。在8
個(gè)案例腳本的開(kāi)頭簡(jiǎn)單介紹了案情，詳細(xì)地列出了參與模擬
法庭審判的人數(shù)和角色以及所需的道具。學(xué)生可通過(guò)扮演其
中的角色，熟記法庭審判的程序， 以鞏固所學(xué)過(guò)的有關(guān)實(shí)體
法、程序法、證據(jù)和訴訟文書格式與寫作等基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)生在教師講授有關(guān)法庭審判程序的基礎(chǔ)上通過(guò)這種模
仿(教師根據(jù)課時(shí)情況，可以讓學(xué)生一部分一部分地模仿，
如這次讓學(xué)生模仿開(kāi)庭前準(zhǔn)備階段、開(kāi)庭階段、法庭調(diào)查階
段的內(nèi)容，下次讓學(xué)生模仿法庭辯論階段、評(píng)議宣判階段的
內(nèi)容，還可以讓學(xué)生連續(xù)地模仿一個(gè)案件的整個(gè)開(kāi)庭過(guò)程)，
待掌握了法庭審判的技巧后，再進(jìn)行不需要腳本的模擬法庭
審判，以達(dá)到一個(gè)更高的學(xué)習(xí)層次，這是我在教學(xué)中感到行
之有效的方法，也為實(shí)踐所證明。在2006年我們學(xué)校接受教
育部本科教學(xué)水平評(píng)估中，我和其他教師通過(guò)這種實(shí)踐教學(xué)
方法指導(dǎo)的學(xué)生接受教育部進(jìn)校評(píng)估專家組臨時(shí)給出的案例
進(jìn)行模擬法庭審判取得了成功，受到專家組組長(zhǎng)、著名法學(xué)
家曾憲義教授的好評(píng)。
本書的編寫得到了有關(guān)法院、檢察院、律師事務(wù)所的大
力支持，在此，謹(jǐn)向提供案例的單位表示由衷地感謝。需要
說(shuō)明的是，雖然本書使用的案例選自司法實(shí)踐，但為適應(yīng)實(shí)
踐教學(xué)的要求，我們對(duì)案例進(jìn)行了改編。
盡管這本《模擬法庭審判講義及案例腳本(刑事卷)》
是我們用心編寫的，但因能力所限，不足之處在所難免，希
望讀者批評(píng)指正。
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