- 編號：98983
- 書名：基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范及規(guī)制研究
- 作者：趙陽
- 出版社：知識產(chǎn)權(quán)
- 出版時間：2024年9月
- 入庫時間：2025-3-27
- 定價：88
圖書內(nèi)容簡介
本書以基礎(chǔ)教育階段教師職業(yè)侵權(quán)行為為核心內(nèi)容，將侵權(quán)行為分為物質(zhì)侵權(quán)行為、精神侵權(quán)行為、公共利益侵權(quán)行為，并對侵權(quán)行為的具體表現(xiàn)進行了歸納分析�；A(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為危害未成年學(xué)生的心理機能、大腦生理機能，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理疾病，對其未來人生具有巨大的潛在危害。應(yīng)有效地防范與規(guī)制基礎(chǔ)教育階段教師職業(yè)侵權(quán)行為，保護未成年學(xué)生的權(quán)益，助力他們健康成長。
圖書目錄
目導(dǎo)論
一、研究背景
二、研究內(nèi)容、研究意義、研究創(chuàng)新點
三、文獻綜述
四、研究方法和研究思路
第一章基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制的概念解析
一、基礎(chǔ)教育階段教師職業(yè)概念界定
二、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制概念界定
三、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制概念內(nèi)涵
四、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制概念外延
第二章基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制研究的理論基礎(chǔ)
一、法倫理學(xué)理論
二、自我損耗理論
三、需要層次理論
第三章基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制類型劃分
一、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制類型劃分標(biāo)準
二、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制的劃分類型
三、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制類型之間的
內(nèi)在邏輯關(guān)系
第四章基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制內(nèi)容指標(biāo)實證研究
一、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制內(nèi)容指標(biāo)質(zhì)性
研究
二、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制內(nèi)容指標(biāo)量化
研究
第五章基礎(chǔ)教育階段教師存在的侵權(quán)問題及其成因分析
一、當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段教師存在的侵權(quán)問題
二、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為的形成原因
第六章基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制的必要性分析
一、侵權(quán)行為對未成年學(xué)生心理機能的危害
二、侵權(quán)行為對未成年學(xué)生大腦生理機能的危害
三、侵權(quán)行為容易引發(fā)的心理疾病
第七章基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制對策
一、宏觀層面：立法規(guī)定基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為
二、中觀層面：建立各級各類基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為
防范與規(guī)制要素管理體制
三、微觀層面：學(xué)校依法治教
第八章基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制研究結(jié)論
一、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制要素理論框架
二、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為現(xiàn)狀
三、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為成因
四、基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為防范與規(guī)制對策
附錄1基礎(chǔ)教育階段教師職業(yè)行為現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄2學(xué)生訪談提綱
參考文獻
后記
